校園綠化設計
校園綠化的作用與特點
校園綠化與學校的規模，類型，地理位置，經濟條件，自然條件等密切相關。由于各方面條件的不同，其綠化設計內容也各不相同。
（一）校園綠化的作用
（1）為師生創造一個防暑，防寒，防風，防塵，防噪，安檢的學習和工作環境。
（2）通過綠化，美化，陶冶學生情操，激發學習熱情。利用綠地開辟英語角，讀書郎等活動場所，豐富學生的生活，也提高了學生興趣。
（3）通過美麗的花壇，花架、花池、草坪、喬灌木等復層綠化，為廣大師生提供休息、文化娛樂和體育活動的場所。
（4）通過校園內大量的植物材料。可以豐富學生的科學知識，提高學生認識自然的能力。尤其大中專院校，這種作用更為明顯。豐富的樹種種群，通過掛牌表明樹種，整個校園成為生物學知識的學習園地。
（5）對學生進行思想教育。通過在校園內建造有紀念意義的雕塑，小品，種植紀念數，可對學生進行愛國愛校教育。
（二）校園綠化的特點
校園建設具有學習性質多樣化，校舍建筑多樣化，師生員工集散性強及其所處地理位置，自然條件和歷史條件各不相同等特點。學校園林綠化要根據學校自身的特點，因地制宜地進行規劃設計，精心施工，才能顯出各自特點并取得優化效果。
1.與學校性質和特點相適應，我國遍布各級，各類學校，其綠化除遵循一般的園林綠化原則之外，還要與學校性質，級別，類型相結合，文科要與文化設施相結合，林業院校要與林場相結合，農業院校要與農場相結合，醫科要與醫藥，治療相結合，體育，文藝院校要與活動場地相結合等等。中小學校園的綠化則要豐富，形式要靈活，以體現青年學生活潑向上的特點。
2.校舍建筑功能多樣校園內的建筑環境多種多樣，不同性質，不同級別的學校其規模大小，環境狀況，建筑風格各不相同，有以教學樓為主的，有以教學樓為主的，有以實驗樓為主的，有以辦公樓為主的，有以體育館，長為主的，也有集教學樓，實驗樓和辦公樓為一體的。一些新建學校，規劃比較整齊，建筑也比較一致，但往往用地面積較小，而一些老學校，面積一般較大，但規劃不合理，建筑形式千差萬別，校園環境較差，尤其一些高等院校中還有現代建筑環境與傳統建筑環境并存的情況。學校園林綠化要能創造出符合各種建筑功能的綠化美化的環境，使多種多樣，風格不同的建筑形體統一在綠化的整體之中，并使人工建筑景觀與綠色的自然景觀協調統一，達到藝術性，功能性與科學性相協調一致。各種環境綠化相互滲透，相互結合，使整個校園不僅環境質量良好，而且有整體美的風貌。
3.師生員工集散性強在校學生上課，訓練，集會等活動頻繁集中，需要有適合較大量的人流聚集或分散的場地。校園綠化要適應這些特點，有一定的集散活動空間，否則即使是優美完好的園林綠化環境，也會因為不適應學生活動需要而遭到破壞。
另外，由于師生員工聚集機會多，師生員工的身體健康就顯得越發重要。其園林綠化建設要以綠化植物造景為主，樹種選擇無毒無刺，無污染或無刺激性異味，對人體健康無損害的樹木花草為宜；力求實現彩化、香化、富有季相變化的自然景觀，以達到陶冶情操，促進身心健康的目標。
4.學校所處地理位置，自然條件，歷史條件各不相同 我國地域遼闊，學校眾多，分布廣泛，各地學校所處地理位置，地壤性質，氣候條件各不相同，學校歷史年代也各有差異，學校園林綠化也應根基這些特點，因地制宜地進行規劃，設計和植物種類的選擇。例如，位于南方的學校，可以選用亞熱帶喜溫植物；北方學校則應選擇適合于溫帶生長環境的植物；在旱、燥氣候條件下應選擇抗旱，耐旱的樹種；在低洼的地區則要選擇耐濕或抗澇的植物；積水之處應就地挖池，種植水生植物。具有紀念性，歷史性的環境，應設立紀念性景觀，或設雕塑，或種植紀念樹，或維持原貌，使其成為一塊教育園地。
5.綠地知識要求高一般高等院校內，包括教學區，行政管理區，學生生活區，教職工生活區，體育活動區以及幼兒教育和衛生保健等功能分區，這些都應根據國家要求，進行合理分配綠化用地指標，統一規劃，認真建設。據統計，我國高校目前綠地率已達10%，平均每人綠化用地已達4-6m2.但按國家規定，要達到人均占有綠地7-11m2，綠地率超出30%；今后，學校的新建和擴建都要努力達標。如果高效園林綠化結合學校教學，實習園地。則綠地率完全可以達到30%-50%的綠化指標。所以，對新建院校來說，其園林綠化規劃應與全校各功能分區規劃和建筑規劃同步進行，并且可把擴建預留地臨時用來綠化，對羅健或改建的院校來說。也應保證綠化指標，創建優良的校園環境。